匈牙利职业高中引入人工智能必修课 教师工会质疑准备不足

布达佩斯——自本学期起，匈牙利所有职业高中的九年级学生将开始学习一门名为“人工智能基础”的独立必修课程。然而，匈牙利教师工会（PSZ）批评称，在学期中途引入新课程的做法“不严肃”，并指出教师缺乏相关培训。

负责监督职业教育的匈牙利能源部通信总司向媒体证实，该课程已纳入学校的专业教学计划，通过国家教育信息系统（KRÉTA）进行教学，共计10个课时。根据去年11月发布的一项政府决议，所有学校最迟须在2026年12月31日前引入人工智能教学。

试点与目标 人工智能教学的试点项目已于去年秋季在60所国内和3所海外职业培训机构启动，共有1700名学生参与。据政府通报，100名教师接受了专门培训。能源部表示，课程目标是让学生将技术作为学习和独立解决问题的工具，理解人工智能的工作原理并识别相关风险。

负责人工智能事务的政府专员帕尔科维奇·拉斯洛（Palkovics László）去年10月曾宣布，人工智能培训将从2026年2月起成为学校常规课程的一部分。他表示，政府无需开发新教材，已与匈牙利教育培训公司Logiscool达成协议，将采用其现有教学平台和教师培训材料。

教师准备与挑战 尽管政府已推行计划，但教师工会主席托蒂克·塔马斯（Totyik Tamás）向媒体表示，没有一名教师感觉自己在该领域做好了准备，且教师培训需求巨大，但在国家公共服务大学（NKE）和教育办公室（OH）的培训列表中并无相关课程。

参与试点项目培训的ProSuli项目专业负责人科伦·鲍拉日（Koren Balázs）指出，人工智能将从根本上改变教育。但他也承认，大多数教师目前仅将人工智能用于行政事务和课程准备，许多教师虽然打开了ChatGPT，却不理解其如何惠及自己和学生。

评估方式面临变革 科伦·鲍拉日认为，人工智能浏览器的普及使得在线测试变得不可靠，教师评价的可能是人工智能的成果而非学生本人的工作。因此，目前值得回归纸笔测试。他同时提出，“翻转课堂”模式可能是一个有前景的方向，即学生在家借助人工智能学习材料，在课堂上进行练习和深化，但这也需要教师、学生和家长三方的共同转变。

国际比较与语言障碍 科伦·鲍拉日比较了国际经验，指出美国等国家将智能设备更深入地整合到了教学中。此外，尽管人工智能的匈牙利语能力在提升，但用英语与之交流仍更为高效，这使得英语流利的国家和师生处于更有利的位置。

未获答复的疑问 媒体曾向能源部询问试点项目的具体成果以及人工智能成为常规课程后的实际变化，但未获得详细答复。教师工会主席也表示，他们同样没有关于试点结果的信息，并且认为当前2月及承诺的12月底的最后期限“无法被严肃对待”。